Τετάρτη, 27 Δεκεμβρίου 2017

«Dyslexie»: Ποιές είναι οι κατάλληλες γραμματοσειρές για τη δυσλεξία;


Ο Κρίστιαν Μπόερ πάντα δυσκολευόταν στην ανάγνωση. «Στην τάξη έβρισκα ένα σωρό δικαιολογίες γιατί δυσκολευόμουν τόσο πολύ, όπως ότι ήμουν κουρασμένος ή ότι δεν ήταν απλά η μέρα μου», αναφέρει χαρακτηριστικά ο Μπόερ, τονίζοντας ότι όταν συνειδητοποίησε πως στις αναγνώσεις κειμένων, όταν όλοι είχαν τελειώσει εκείνος είχε διαβάσει μόνο μισή σελίδα, ξεκίνησε να αμφιβάλλει και να αναρωτιέται μήπως είναι «χαζός». Η διάγνωση του Μπόερ ήρθε όταν ήταν έξι ετών. 

Παρά την πρόσθετη βοήθεια του σχολείου, δυσκολευόταν να διαβάσει μεγάλες σελίδες δακτυλογραφημένου κειμένου. Το σχολείο τελείωσε και κατά τη διάρκεια των σπουδών του στη Σχολή Καλών Τεχνών της Ουτρέχτης αποφάσισε να κάνει κάτι για το πρόβλημα του. Έτσι σχεδιάσε τη δική του γραμματοσειρά την «Dyslexie». 

Η «Dyslexie» είναι μία γραμματοσειρά, που έχει ως στοχο την επίλυση ορισμένων προβλημάτων που αντιμετωπίζουν κατά την ανάγνωση τα άτομα με δυσλεξία. Εξαιτίας του τρόπου που ο εγκέφαλος τους επεξεργάζεται τις οπτικές πληροφορίες, συχνά υποσυνείδητα αλλάζουν, περιστρέφουν και αναποδογυρίζουν τα γράμματα, κάνοντας το δυσκολότερο να αναγνωρίσουν τους χαρακτήρες. 

Οι εγκέφαλοι τους αντιλαμβάνονται τα δισδιάστατα γράμματα ως τρισδιάστατα και μπορούν εύκολα να τα παραποιήσουν.
«Στις παραδοσιακές γραμματοσειρές, υπάρχουν κανόνες που υποδεικνύουν ότι τα γράμματα πρέπει να είναι όσο πιο ομοιόμορφα γίνεται», λέει ο 36χρονος σήμερα, Μπόερ, τονίζοντας ότι «για εμένα, αυτά τα γράμματα γίνονται τρισδιάστατα κι αν τα αναποδογυρίσεις αρχίζουν να μοιάζουν μεταξύ τους». 

Γι' αυτό τον λόγο, ξεκίνησε να βρίσκει τρόπους που θα έκανε ευκολότερο να διακρίνει τα διαφορετικά γράμματα μεταξύ τους. Η βασική αλλαγή ήταν να κάνει τα γράμματα πιο έντονα στο κάτω μέρος τους, δηλαδή να είναι πιο μεγάλα και έντονα στην βάση τους αντί στην κορυφή.

  
(δείγμα της γραμματοσειράς Boer)

Αντιθετικά με τις παραδοσιακές γραμματοσειρές, η γραμματοσειρά «Dyslexie» είναι ασύμμετρη. Αντί τα γράμματα να έχουν ένα ομοιόμορφο μέγεθος, μερικά έχουν πιο μακριές γραμμές που τα βοηθούν να είναι πιο ευδιάκριτα μέσα στη λέξη. Το σχήμα των γραμμάτων είναι επίσης ασύμμετρο.

«Αυτά τα σχήματα βασίζονται περισσότερο στον γραφικό χαρακτήρα, συγκριτικά με τις υπόλοιπες γραμματοσειρές», αναφέρει ο Μπόερ, καθώς πολλοί δυσλεκτικοί βρίσκουν ευκολότερη την ανάγνωση ενός χειρόγραφου κειμένου από ένα δακτυλογραφημένο. «Ο τρόπος που μαθαίνουμε να γράφουμε συχνά καθορίζει το σχήμα των γραμμάτων και ίσως αυτός είναι ο λόγος που οι εγκέφαλοι μας τα διακρίνουν ευκολότερα», προσθέτει.  
 
Πολλά γράμματα της Dyslexie έχουν ως χαρακτηριστικό τις ασυνήθιστες πατούρες, τις μικρές γραμμές στο τέλος της γραμμής κάθε γράμματος, που το κάνει πιο ευδιάκριτο. Αντίθετα, οι γραμματοσειρές όπως η Times New Roman είναι συχνά δύσκολες να διαβαστούν από δυσλεκτικά άτομα, καθώς τα σημαδάκια στις άκρες κάθε γραμμής κάνουν πιο δυσδιάκριτο το σχήμα του γράμματος.

Ο Μπόερ φρόντισε επίσης τα κεφαλαία γράμματα είναι πιο έντονα από τα υπόλοιπα, προκειμένου να ξεχωρίζουν. «Συχνά ξεχνάω ή παραλείπω τα κεφαλαία, όταν γράφω. Έτσι κάνοντας τα να ξεχωρίζουν, με βοηθάει», εξηγεί. Αφού όμως έστειλε τη γραμματοσειρά σε άλλους δυσλεκτικούς ανακάλυψε ότι θα έπρεπε να το μειώσει λίγο. «Αυτοί που έχουν ήπιας μορφής δυσλεξία, βρίσκουν τα έντονα κεφαλαία γράμματα δυσκολότερα. Έπρεπε, λοιπόν, να τα μειώσω λιγάκι, έτσι ώστε να μην επιδεινώσει την ανάγνωση τους, αλλά ταυτόχρονα να βοηθήσει και τα άτομα με πιο σοβαρή μορφή δυσλεξίας».

Έρευνα που διεξήχθη στο Πανεπιστήμιο του Twente, έδειξε ότι οι δυσλεκτικοί αναγνώστες κάνουν λιγότερα λάθη όταν διαβάζουν κείμενα, χρησιμοποιώντας την γραμματοσειρά του Μπόερ, ενώ έρευνα του πανεπιστημίου της Λιλ που παρακολουθούσε την κατεύθυνση των ματιών, έδειξε ότι το βλέμμα των δυσλεκτικών παιδιών «έπεφτε» πιο εύκολα σε μία σελίδα κειμένου, που χρησιμοποιεί αυτή την γραμματοσειρά από τις παραδοσιακές.

Το ευτυχές είναι οτι η γραμματοσειρά του Μπόερ δεν είναι η μοναδική για άτομα με δυσλεξία. Η Νατάσα Φρανς, μία γραφίστρια στο Royal College of Art, δημιούργησε το 2003 μία γραμματοσειρά, γνωστή ως Read Regular, αλλά και ο Βρετανικός Οργανισμός Δυσλεξίας συνιστά την χρήση γραμματοσειρών όπως Arial, Comic Sans ή Century Gothic. Όμως, η γραμματοσειρά του Μπόερ μεγεθύνει την ασυμμετρία περισσότερο από τις υπόλοιπες, καθιστώντας την πιο ευδιάκριτη.

Η ζήτηση για την Dyslexie ήταν μεγάλη. Συγκεκριμένα, απ' όταν έγινε διαθέσιμη στο διαδίκτυο το 2011, την έχουν «κατεβάσει» περισσότερες από 300,000 φορές, κυρίως οικιακοί χρήστες, αλλά και σχολειά, πανεπιστήμια και επιχειρήσεις. «Μακάρι να είχα κι εγώ κάτι παρόμοιο όταν ήμουν μικρός», δήλωσε ο Μπόερ.

Το μόνο που έχουμε να ευχηθούμε εμείς είναι να μπορέσει η συγκεκριμένη γραμματοσειρά να προσαρμοστεί και στα Ελληνικά!

(πηγή: https://www.dyslexiefont.com/en/home/ & http://www.kathimerini.gr/937978/article/epikairothta/kosmos/dyslexie-h-grammatoseira-poy-dieykolynei-ta-dyslektika-atoma-sthn-anagnwsh?platform=hootsuite)

Καλές Χριστουγεννιάτικες Εορτές!


Κυριακή, 4 Ιουνίου 2017

Διαχείριση του άγχους: συμβουλές για μαθητές & γονείς



Είναι απόλυτα φυσιολογικά να κατακλυζόμαστε από άγχος και έντονο στρες κατά τη διάρκεια οποιωνδήποτε εξετάσεων σε όποια ηλικία και να είμαστε. Πόσο μάλλον κατά τη διάρκεια των πανελληνίων εξετάσεων, όπου η χώρα μας έχει ρίξει στις πλάτες των απόφοιτων της Γ Λυκείου "ένα μεγάλο σάκο" από όνειρα, φιλοδοξίες, υποχρεώσεις, ανασφάλεια, επιδιώξεις και ματαιώσεις! 


Έτσι λοιπόν οι 18 χρονοι υποψήφιοι των Πανελλαδικών Εξετάσεων έχουν να διαχειριστούν το τεράστιο άγχος του μέλλοντος, το οποίο καθορίζεται - δυστυχώς- από τις ημέρες αυτών των εξετάσεων.

"Οι επιστημονικές εταιρίες στην Ευρώπη και Αμερική, εκτιμούν οτι 20 τοις εκατό των μαθητών μπορεί να παρουσιάσει σοβαρή και έντονη ανησυχία και 20 τοις εκατό μπορεί να υποφέρουν αρκετά από κάποια μορφή άγχους εξετάσεων" (http://e-stress.gr/?p=189). Επομένως, είναι σημαντικό να συνειδητοποιήσουμε όσο το δυνατόν γρηγορότερα τι συμβαίνει με το άγχος των εξετάσεων, ώστε να είμαστε σε θέση να το διαχειριστούμε ή να ζητήσουμε βοήθεια.

ü Τι μπορεί να κάνει ο ίδιος ο μαθητής; 

ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΧΑΛΑΡΩΣΗΣ & ΑΝΑΚΛΗΣΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΣΤΗ ΜΝΗΜΗ

  • Ρυθμίστε την αναπνοή σας παίρνοντας 10 βαθιές εισπνοές και αργές εκπνοές. Με αυτό το τρόπο ρυθμίζετε τη ταχυκαρδία, η οποία προκύπτει από τις γρήγορες και σύντομες ανάσες που δημιουργούνται λόγω άγχους.
  • Κλείστε τα μάτια για λίγα δευτερόλεπτα και σκεφτείτε νοερά μια γαλήνια για εσάς εικόνα. Οραματειστείτε αυτή την εικόνα κάθε φορά που αισθάνεστε ότι το άγχος σας κυριεύει. 
  • Κάθιστε αναπαυτικά στην καρέκλα σου στην αίθουσα των εξετάσεων. Πάρτε 3 βαθιές αναπνοές και μετά εστιάστε την προσοχή σας - για 1 με 2 λεπτά- σε μια φράση που σας ηρεμεί και ταυτόχρονα σας ενισχυεί π.χ Θα τα καταφέρω! 
  • Χαλαρώστε σταδιακά τους μυς σας. Σφίγγοντας και χαλαρώνοντας όλους τους μυς του σώματός σας ανακουφίζει την ένταση και μέσα σε λίγα λεπτά θα αισθανθείτε πιο χαλαρά, χωρίς να χρειάζεστε κάποιο εξοπλισμό ή εκπαίδευση. Ξεκινήστε σφίγγοντας το πρόσωπό σας και μετρώντας μέχρι το 10.
  • Όταν αισθανθείτε ότι οι κλειδώσεις των δαχτύλων του χεριού σας πονάνε κάντε μια απλή άσκηση ανακούφισης: Τεντώστε τα δάχτυλα προς τα έξω όσο μπορείτε. Κρατήστε τα έτσι για 10 δευτερόλεπτα και μετά κλείστε τα. Κάντε τα μπάλα. Μετά από λίγο γύμναστε ένα- ένα κάθε δάχτυλο πλησιάζοντας το προς τον αντίχειρα. Ύστερα τρίψτε τις παλάμες σας για 1 με 2 λεπτά. Τώρα αισθάνεστε έτοιμοι ξεκούραστοι; Τινάξτε τα χέρια σας χαλαρά και αρχίστε να γράφετε ξανά.
  • Αποφόρτιση της Ανησυχίας: Το άγχος συσσωρεύεται στο μέρος του εγκεφάλου που ελέγχει τη μνήμη. Έτσι, το άγχος παραμένοντας στο μυαλό φουντώνει και έχει τη τάσει να παραγκανώζει τις άλλες σκέψεις και μάλιστα να μειώνει την αποτελεσματικότητα της μνήμης και της συγκέντρωσης. Ένας τρόπος για να το αποφύγεις αυτό είναι να αποφορτίσεις το άγχος σου γράφοντας  ή μουτζουρώνοντας ο,τι θέλεις σε ένα πρόχειρο χαρτί πριν τις  εξετάσεις. Η “εκφραστική γραφή” όπως ονομάζεται σου επιτρέπει να αποφορτιστείς από όλες τις ανησυχίες σου πριν τις εξετάσεις και μάλιστα μελέτες έχουν δείξει τα εντυπωσιακά αποτελέσματά της στη βελτίωση της βαθμολογίας μαθητών που το έχουν εφαρμόσει.
ü Πώς μπορείτε να βοηθήσετε το μαθητή; 

Παρακίνηση του μαθητή: Η θέληση του μαθητή να συμμετάσχει στις εξετάσεις ή αλλιώς να έχει θέσει ο ίδιος τη στοχοθεσία του αναφορικά με αυτές είναι πολύ σημαντική για τη μείωση του άγχους. Εσείς μπορείτες να ενισχύσετε τις προσπάθειες του αναφερόμενοι στη μελέτη ή στην οργάνωση του προγράμματος μελέτης αντί να εστιάζετε στο βαθμό ή στο στόχο. Κάποιοι από τους μαθητές μπορεί να είναι ιδιαίτερα ανήσυχοι και αγχώδεις, με συνέπεια να κάνουν πολλές αρνητικές σκέψεις. “Καλά σίγουρα θα αποτύχω ή χάλια θα πάω στις εξετάσεις”. Μπορούμε να βοηθήσουμε το παιδί να αμφισβητεί αυτές τις σκέψεις εστιάζοντας στα αποδεικτικά στοιχεία εναντίον της κάθε αρνητικής σκέψης “Αλήθεια αποτυγχάνεις σε κάθε εξσματα.﷽﷽﷽﷽λνυπομονησαι λύση καθ΄βασμέταση; Τι είναι πιο πιθανό να συμβεί εάν είσαι προετοιμασμένος καλύτερα ή οργανώσεις καλύτερα το διαβασμά σου;“. Η αλλαγή σκέψη και μάλιστα νοοτροπίας θέλει χρόνο και επανάληψη για να ωφελήσει.

Αποφυγή υπερβολικής ενθάρρυνσης: Η θετικσματα.﷽﷽﷽﷽λνυπομονησαι λύση καθ΄βασμή ενίσχυση και ενθάρρυνση του παιδιού πρέπει να γίνεται με μέτρο και με επιχειρήματα. Η υπερβολική διαβεβαίωση πιθανά να προκαλέσει μεγαλύτερο άγχος, καθώς αρχίζουν να αμφισβητούν τη γνώμη των γονέων αλλά και να επιβαρύνονται με περισσότερο άγχος καθώς πιστεύουν οτι πρέπει να εκπληρώσουν τη θέληση των γονιών τους.
Οι ακριβείς υποδείξεις του παιδιού ή οι συγκρίσεις με το δικό μας τρόπο διαβάσματος θα πρέπει να αποφεύγετε, αφού ο κάθε άνθρωπος έχει το δικό του μαθησιακό στυλ. Είναι πιο χρήσιμο και αποδοτικό να ζητήσουμε από το παιδί να καταλήξει σε ένα ρεαλιστικό σχέδιο για τη μελέτη και την εξέταση. Η επιτυχής ολοκλήρωση του προγράμματος ενισχύει την αίσθηση του ελέγχου και της ολοκλήρωσης, με συνέπεια να μειωθεί το άγχος.
*** Η αγνόηση του προβλήματος δεν είναι λύση καθώς εξακολουθεί να υφίσταται. Η ανυπομονησία επιδεινώνει το άγχος και φέρνει αντίθετα αποτελέσματα.
ΗΡΕΜΙΑ & ΔΙΑΚΡΙΤΙΚΟΤΗΤΑ: Προσπαθείστε να είστε ήρεμοι και δυνατοί, ώστε να το νιώθουν τα παιδιά σας. Αποφύγετε να υπενθυμίζετε όλη την ώρα οτι πρέπει να διαβάσει, διότι αν νιώσει πίεση από εσάς θα κάνει ακριβώς το αντίθετο.Εκτονωθείτε και εσείς με κάποιο τρόπο, όπως γυμναστική, βόλτα, δραστηριότητες. Η υπερβολική φροντίδα του παιδιού κατά τη διάρκεια των εξετάσεων δεν είναι αποτελεσματική. Σταθείτε διακριτικά δίπλα του σε περίπτωση που θελήσει κάτι να μπορεί να σας το ζητήσει. Το πιο σημαντικό για την ώρα των εξετάσεων είναι να είστε εκεί για αυτά και να τα ακούτε, να έχουν τη δυνατότητα να μοιραστούν τις ανησυχίες και τους φόβους τους.

Εξάλλου, σκεφτείτε ότι το παιδί δίνει εξετάσεις και δεν δίνουμε και εμείς μαζί του. Τη δοκιμασία αυτή θα την περάσει μόνο του έχοντας εσάς ως διακριτικό υποστηριχτή και σύμμαχο!

Καλή δύναμη!!!

πηγές: 
1.    "Μαθαίνω εύκολα", Βασιλομανωλάκης, Μ., εκδόσεις Ινστιτούτο Μάθησης.
3.    http://e-stress.gr/?p=189




Πανελλήνιες Εξετάσεις: tips για τη διαχείριση των εξετάσεων!



Η έναρξη των Πανελληνίων Εξετάσεων θα γίνει αύριο για τα Επαγγελματικά Λύκεια και μεθάυριο για τα Γενικά Λύκεια. Έτσι λοιπόν, οι προετοιμασίες σιγά σιγά ολοκληρώνονται και ο λόγος περνά στην αξιολόγηση των μαθητών. 

Ο κόπος και οι θυσίες ενός χρόνου κρίνονται στις επόμενες εβδομάδες, όπου οι μαθητές της Γ λυκείου καλούνται να ανταποκριθούν στα θέματα που τίθενται σε πανελλήνιο επίπεδο. Είναι φυσιολογικό το άγχος αλλά και η κούραση να έχει φτάσει στο κατακόρυφο.


Γιαυτό μερικές συμβουλές για τη διαχείριση των εξετάσεων είναι απαραίτητες:

ΜΙΑ ΜΕΡΑ ΠΡΙΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ:


  • Καλό είναι να μη μελετήσεις μέχρι τελευταία στιγμή. Το διάβασμα μέχρι αργά το βράδυ δημιουργεί περισσότερο άγχος και μάλιστα η μνήμη αδυνατεί να συγκρατήσει οποιαδήποτε πληροφορία. 
  • Αφιέρωσε το απόγευμά σου στο να κάνεις μια δραστηριότητα που σε ευχαριστεί, όπως να πάς μια βόλτα, να ακούσεις μουσική, να δεις μια ταινία.
  • Προετοιμάσου κατάλληλα με τι θα φορέσεις αύριο, τι θα πάρεις μαζί σου, πως θα πας. Εντόπισε που ακριβώς είναι το εξεταστικό σου κέντρο και ποιά ώρα πρέπει να είσαι εκεί.
  • Κοιμήσου νωρίς και αν επιθυμείς κάνε ένα χαλαρωτικό μπάνιο πριν πέσεις για ύπνο.
  • Το πρωί της ημέρας των εξετάσεων απόφυγε τον καφέ και προτίμησε ένα καλό πρωινό, ακόμα και αν δεν έχεις όρεξη. 

ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ:


  • Μπορείς να έχεις ένα μπουκάλι νερό μαζί σου, θα σε βοηθήσει να χαλαρώσεις αλλά και να βρέξεις τα χείλη σου αν ξεραθούν από το άγχος.
  • Βρες έγκαιρα τη θέση σου και κάθισε. 
  • ΘΥΜΗΣΟΥ! να υπενθυμίζεις στον ευατό σου τα εξής: "είμαι έτοιμος, έχω εμπιστοσύνη στον ευατό μου και θυμάμαι οτι χρειάζεται για να απαντήσω σωστά στις ερωτήσεις"
  • Μπορείς να βγάλεις το ρολόι σου και να το έχεις δίπλα σου χωρίς να το κοιτάς όλη την ώρα. 
  • Σε περίπτωση που αισθανθείς μούδιασμα στο σώμα σου, εφίδρωση και γενικά το άγχος να σε κατακλύζει σκέψου το εξής: " Είναι φυσιολογικό να αγχώνεμαι. Συμβαίνει στους περισσότερους γύρω μου. Πρέπει να επικεντρωθώ στο στόχο μου και να βάλω τα δυνατά μου!".
  • Εφάρμοσε τεχνικές χαλάρωσης,  κάνε ασκήσεις ενίσχυσης μηχανισμού ανάκλησης πληροφοριών από τη μνήμη, κίνεισε τα χέρια σου, τα πόδια σου, το κεφάλι σου ώστε να φύγει η ένταση από το σώμα σου. Πιές λίγο νερό και φέρε μια ωραία εικόνα στο μυαλό σου. 
  • Εαν εξακολουθείς να μην αισθάνεσαι καλά, ενημέρωσε τον επιτηρητή σου.
  • Μη δίνεις υπερβολική σημασία στους άλλους γύρω σας. Παραμόνο αν αποτελεί ενα μικρό διάλειμμα ανάμεσα στα θέματα του κριτηρίου αξιολόγησης. 
  • Διάβασε προσεχτικά τα ζητούμενα και απέφυγε να ξεκινήσεις να γράφεις απευθείας την απάντηση.
  • Θυμήσου να έχεις πάντα σε εμφανή θέση το ερώτημα που επεξεργάζεσαι.
  • Επέλεξε να απαντήσεις πρώτα σε θέμα που γνωρίζεις καλά για να γεμίσεις θάρρος για τις "πιο δύσκολες" απαντήσεις.
  • Θυμήσου να αφήνεις ικανό διάστημα από το τέλος μιας απάντησης μέχρι την αρχή της επόμενης ή από παράγραφο σε παράγραφο. Είναι πιθανό να θέλεις να προσθέσεις και άλλα στοιχεία, όταν ξαναδιαβάσεις τις απαντήσεις σου.
  • Ζήτησε να βγεις από την αίθουσα για να πας τουαλέτα σε περίπτωση που αισθανθείς υπερβολική ένταση. Η κίνηση του σώματος θα σε βοηθήσει να απομακρύνεις την ένταση.
  • "Κάνε μια στάση" όταν αισθανθείς ότι οι κλειδώσεις των χεριών σου πονάνε από το γράψιμο. Κάνε μερικές ασκήσεις ανακούφισης χεριού.
  • Κάνε σωστή διαχείριση του χρόνου ανάμεσα στα ζητούμενα.
  • Πριν παραδώσεις το γραπτό σου, γίνε ο βαθμολογητής του ευατού σου! Ξαναδιάβασε με ηρεμία και ανάποδα όλες τις απαντήσεις σου, δηλαδή από το τέλος προς την αρχή!Σκέψου: 
  1. "Αν διαβάσει κάποιος άλλος το γραπτό μου θα καταλάβει τι γράφω και τι εννοώ;"
  2. "Έχω γράψει όλες τις ερωτήσεις; Συμπεριέλαβα όλα τα απαραίτητα στοιχεία;"
  3. "Έχω κάνει ορθογραφικά λάθη; Οι προτάσεις μου είναι μεγάλες και ασύνδετες;"
  • Παρέδωσε το γραπτό σου στο τέλος του προκαθορισμένου χρόνου εξέτασης και βγες από την αίθουσα με αισιοδοξία και αυτοπεποίθηση!!!


Καλή Επιτυχία & Όλα θα πάνε όπως τα επιθυμείς!

Δευτέρα, 2 Ιανουαρίου 2017

Tedxsalon Athens Προσβασιμότητα

Λίγο πριν τις διακοπές των χριστουγέννων διενεργήθηκε ένα ξεχωριστό tedxathens με θεματικό κέντρο την προσβασιμότητα. 
Η "Ειδική Ματιά" δεν θα μπορούσε να απουσιάζει από μια τόσο προσεγμένη εκδήλωση, πλήρως προσβάσιμη σε όλους τους πολίτες!
 Εκείνο το απόγευμα της Κυριακής 18/12 μείναμε ενεοί όταν καταφτάσαμε στο Κέντρο Πολιτισμού Ίδρυμα Σταύρος Νιάρχος. Αισθανόσουν λες και ένα κύμα πολιτισμού σε έχει παρασύρει και σε έχει μεταφέρει μακριά από την Ελλάδα της οικονομικής κρίσης...
Το υπέροχο κανάλι που είχε δημιουργηθεί από τον εξαίσιο αρχιτέκτονα Renzo Piano και κατά μήκος τα στολισμένα γιορτινά δέντρα έδιναν την εντύπωση ενός ονειρικού περιβάλλοντος!
Ειδική Ματιά
Προχωρώντας προς την "Αγορά" δηλαδή το μέρος που συναντιούνται τα δύο υπερσύγχρονα κτήρια της Εθνικής Βιβλιοθήκης και της Λυρικής Σκηνής παρατηρήσαμε με θαυμασμό αυτό το πολυλειτουργικό κέντρο παιδείας, τέχνης και πολιτισμού. Στη συνέχεια, το μέρος που σε λίγο καιρό θα φιλοξενείται η Εθνική Βιβλιοθήκη της Ελλάδας μας υποδέχτηκε πλημμυρισμένο με κόσμο και χρώματα. 


Ειδική Ματιά
Η εκδήλωση σε λίγα λεπτά θα άρχιζε. Το πράσινο βραχιολάκι, σημείο δωρεάν πρόσβασης της εκδήλωσης, ήδη κοσμούσε το χέρι μας. 
Η διοργάνωση επιβεβαίωσε αμέσως το τίτλο της, ήταν πλήρως προσβάσιμη...Το πρόγραμμα είχε τυπωθεί σε Braille αλλά και σε μεγάλη γραμματοσειρά για τα άτομα με μερική όραση. Ακόμα υπήρχαν διερμηνείς νοηματικής, ενώ και για όσους δεν γνώριζαν νοηματική βρισκόταν διερμηνέας χειλανάγνωσης. Επιπλέον, υπήρχαν ακουστικά για τους τυφλούς επισκέπτες, οι οποίοι μπορούσαν να ακούσουν οτιδήποτε τελούνταν οπτικά. 
tedxsalon

tedxsalon
Ο ενθουσιασμός αλλά και ο σεβασμός ήταν απεριόριστος. Η παρουσιάστρια της εκδήλωσης κ. Κωτσάκη με του που εμφανίστηκε στη σκηνή μας καθήλωσε...Τι και αν δεν ακούγαμε τη φωνή της, το πρόσωπο της, τα χέρια της ήταν τόσο ηχηρά, που το μήνυμα πέρασε στους θεατές αβίαστα.  
Η ελευθερία του διαφορετικού δεν φυλακίζεται από αντιξοότητες...

Έπειτα, πέντε ξεχωριστοί ομιλητές απάντησαν με το δικό τους μοναδικό τρόπο σε σπουδαία ερωτήματα όπως "Πώς αντιλαμβανόμαστε την προσβασιμότητα; Με πόσους τρόπους μπορούν οι άνθρωποι με αναπηρία να ξεπεράσουν τα εμπόδια της καθημερινότητάς σε όλες τις εκφάνσεις της ζωής τους; Μπορεί η διαφορετικότητα να αποτελέσει ανάχωμα στην προσωπική εξέλιξη του ατόμου; Πόσο δρόμο πρέπει να διανύσει η κοινωνία για να αγκαλιάσει και παράλληλα να παράσχει στα άτομα με αναπηρία την ελευθερία για την αξιοποίηση των δυνατοτήτων και των επιθυμιών τους;" 

Οι διαφορετικές προσωπικές ιστορίες , τα λόγια που ειπώθηκαν μας ενέπνευσαν και ταυτόχρονα μας πλούτισαν ψυχικά.  

Στο τέλος η συγκίνηση ήταν αναπόφευκτη όταν το Very Special Arts Hellas  μας παρουσίασε τη Δωδέκατη Νύχτα του Σαίξπηρ σε 12 λεπτά!
tedxsalon
Ένα ζεστό χειροκρότημα γέφυρα επικοινωνίας και πρόσβασης σήμανε το τέλος αυτής της ανεπανάληπτης εκδήλωσης. Ευχαριστούμε τους διοργανωτές για αυτή την υπέροχη εμπειρία ζωής!

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...