Σάββατο, 3 Δεκεμβρίου 2016

Παγκοσμια Ημέρα ΑμεΑ 2016

Για τη φετινή Παγκόσμια Ημέρα ΑμεΑ προτιμήσαμε να σας παραθέσουμε ένα εξαιρετικά ενδεικτικό βίντεο για το πώς η Αθήνα δεν είναι μια πόλη ιδιαίτερα φιλόξενη για τα άτομα με κινητικά προβλήματα!

Η εκπομπή "Οτινάναι" του τηλεποπτικού σταθμού Σκαι, με αφορμή το τζιπ του Υπουργού Πολιτισμού, το οποίο είχε παρκάρει μεγαλοπρεπέστατα πάνω σε ράμπα, ζήτησε από τον Παραολυμπιονίκη Αντώνη Τσαπατάκη να κάνουν μια βόλτα στο κέντρο της Αθήνας!

Σκοπός της συνέντευξης ήταν να αναφέρει ο κ.Τσαπατάκης για το πώς ζει καθημερινά στην Ελλάδα ένα άτομο με κινητικά προβλήματα. Το εξαιρετικό στοιχείο αυτής της συνέντευξης είναι οι εικόνες-εμπόδια που αντιμετωπίζει στο κέντρο της πρωτεύουσας, καθώς προσπαθεί ο δημοσιογράφος να του πάρει συνέντευξη τριγυρίζοντας στο κέντρο.

Κολώνες, αυτοκίνητα με αλάρμ, πιλοτές, γλάστρες, κακοτράχηλοι δρόμοι, μηδενικές ράμπες και άλλα πολλά βλέπει μπροστά του να "ξεφυτρώνουν" ο κ.Τσαπατάκης, καταστώντας κατανοητό οτι οι δρόμοι της χώρας μας είναι αφιλόξενοι για όλους τους πολίτες της...




Παρασκευή, 11 Νοεμβρίου 2016

Ξεπερνώντας τις ταμπέλες & τα στερεότυπα!

Η Νοέλια Γκαρέλα είναι η πρώτη δασκάλα στην Αργεντινή με σύνδρομο Down. Θυμάται πώς την αντιμετώπιζαν τα άλλα παιδιά στο νηπιαγωγείο, η λέξη "τέρας" την πείσμωσε τόσο ώστε να ξεπεράσει τους δράκους και να αποδείξει ότι όταν είσαι παθιασμένος με την εργασία σου μπορείς να ξεπεράσεις όλα τα εμποδία και να γίνεις σπουδαίος.

"Το λατρεύω αυτό" λέει η Νοέλια. Από μικρό παιδί το ονειρευόμουν.
Ο δρόμος για την πραγματοποίηση των ονείρων της ήταν δύσβατος μέχρι που το νηπιαγωγείο Jermonito στην πόλη της Cordoba την εμπιστεύτηκε και της έδωσε τη θέση που επιθυμούσε.

Από τα μάτια της αντιλαμβάνεσαι το πάθος για την εκπαίδευση και πόσο σημαντικό πρότυπο αποτελεί για τους μαθητές που καλούνται στη σύγχρονη εποχή να ξεπεράσουν τα δεσμά των προκαταλήψεων του παρελθόντος.  

Μακάρι αυτές οι ταμπέλες και τα βαθιά ριζωμένα στερεότυπα να ξεπεραστούν και στη χώρα μας... 


(Thanks loads to our dearest mate N.Ruzic for the notion of the article πηγή:http://www.dailymail.co.uk/femail/article-3880832/Down-syndrome-teacher-Argentina-Latin-America.html)

Δευτέρα, 7 Νοεμβρίου 2016

Εγκέφαλος και γνωστικές λειτουργίες

Ο εγκέφαλος είναι ένα καταπληκτικό όργανο και είναι υπεύθυνος για την ύπαρξή μας, την εξέλιξή μας, τον πολιτισμό μας και την ευτυχία μας! Εκτός των άλλων ο εγκέφαλός μας είναι η έδρα των γνωστικών μας λειτουργιών. Κάθε τμήμα του ειδικεύεται σε μία διαφορετική λειτουργία. 
      Ο εγκέφαλος διαιρείται στον πρόσθιο εγκέφαλο, στον διάμεσο εγκέφαλο, στο μέσο, στον οπίσθιο και σ τον έσχατο εγκέφαλο, στην παρεγκεφαλίδα και στις αρτηρίες.
 Θα εστιάσουμε στον πρόσθιο εγκέφαλο γιατί εκεί υπάρχουν οι λοβοί: ο βρεγματικός, ο μετωπιαίος, ο ηνιακός, ο κροταφικός και η νήσος Reil και στην παρεγκεφαλίδα. Το τμήμα αυτό του εγκεφάλου χωρίζεται στο δεξί και στο αριστερό ημισφαίριο.
         Ο μετωπιαίος λοβός ελέγχει τη συμπεριφορά, τη μνήμη,κυρίως τη βραχυπρόθεσμη, τη νοημοσύνη και την κίνηση.
           Η λογικομαθηματική νοημοσύνη, οι γλωσσικές ικανότητες, το διάβασμα, η αντίληψη της αφής, η θέση ελέγχου για την οπτική περιοχή αλλά και η σύνθεση πληροφοριών που προκύπτουν απο τις διάφορες αισθήσεις έχουν το χώρο τους στο βρεγματικό λοβό.
          Ο ινιακός λοβός είναι υπεύθυνος για την όραση και για τον χωρικό προσανατολισμό.
          Η παρεγκεφαλίδα ρυθμίζει την ισορροπία, την κατάποση, τον καρδιακό παλμό και την αναπνοή.
         Η κατανόηση της ομιλίας, η όραση, η ακοή, η μακρόχρονη μνήμη και συμπεριφορές που είναι υπεύθυνες για τα κίνητρα και το συναίσθημα εδράζονται στον κροταφικό λοβό.
          Όπως αναφέραμε παραπάνω ο πρόσθιος εγκέφαλος χωρίζεται σε αριστερό και δεξί ημισφαίριο. Αυτά τα ημισφαίρια με τη σειρά τους είναι υπεύθυνα για συγκεκριμένες δεξιότητες. 
      Το αριστερό ημισφαίριο ελέγχει το δεξί μέρος του σώματος αισθητικά και κινητικά.  Σε αυτό γίνονται λεκτικές, λογικές, μαθηματικές διεργασίες. Αυτό το ημισφαίριο χρησιμοποιούμε όταν θέλουμε να εκφέρουμε μια αντικειμενική κρίση, όταν χρειάζεται να σκεφτούμε λογικά και να επιχειρηματολογήσουμε. 
Επιπρόσθετα είναι υπεύθυνο για τη γραφή, την αντίληψη του λόγου και τη λεκτική μνήμη. Τέλος αυτό σε αυτό το ημισφαίριο συντελείται η αναλυτική σκέψη αλλά και η ανάλυση ακουστικών ερεθισμάτων και αφηρημένων πληροφοριών.
     Το δεξί ημισφαίριο ελέγχει το αριστερό μέρος του σώματος. Είναι υπεύθυνο για τα αισθήματα, την αναγνώριση προσώπων, τη φαντασία, τη δημιουργικότητα και την καλλιτεχνική έκφραση. Το χιούμορ, η μουσική, η συνθετική σκέψη, η διαίσθηση και η υποκειμενικότητα πηγάζουν απο αυτό το ημισφαίριο.
   Την επόμενη φορά λοιπόν, που θα κάνετε μια σκέψη ή ακόμα και μία κίνηση φανταστείτε ότι ο εγκέφαλός σας, αυτό το μαγικό όργανο, ενεργοποιεί ταυτόχρονα εκατομμύρια συνάψεις σε διάφορα μέρη του. Φανταστείτε τον να φωτίζεται και ν'ακτινοβολεί κάνοντάς σας ξεχωριστούς!

Παρασκευή, 7 Οκτωβρίου 2016

Οι έφηβοι μαθαίνουν και θυμόνται καλύτερα.




Τις ιδιαίτερες ικανότητες του εφηβικού εγκεφάλου έρχεται ν αποδείξει η παρακάτω έρευνα.
 
Οι ερευνητές των πανεπιστημίων Χάρβαρντ, Κολούμπια και Καλιφόρνια, με επικεφαλής την ψυχολόγο Τζούλιετ Νταβίντοφ, που έκαναν τη σχετική δημοσίευση στο περιοδικό νευροεπιστήμης Neuron, σύμφωνα με το BBC, συνέκριναν τις επιδόσεις 41 εφήβων ηλικίας 13 έως 17 ετών και 31 ενηλίκων 20 έως 30 ετών.
Οι συμμετέχοντες κλήθηκαν να παίξουν ένα βιντεοπαιγνίδι, ενώ την ίδια στιγμή ο εγκέφαλός τους μελετάτο με λειτουργική μαγνητική απεικόνιση (fMRI). Όπως διαπιστώθηκε, οι έφηβοι απάντησαν σωστά περισσότερες ερωτήσεις, ενώ και τα τεστ μνήμης έδειξαν ότι θυμούνταν καλύτερα διάφορες λεπτομέρειες, σε σχέση με τους μεγαλύτερης ηλικίας συμμετέχοντες.

Ο ιππόκαμπος και το ραβδωτό σώμα είναι τα μέρη εκείνα του εγκεφάλου που έκαναν τη διαφορά στους εφήβους. Οι έρευνα έδειξε ότι στην περίπτωση των εφήβων παρουσιάζαν μεγαλύτερη νευρωνική δραστηριότητα και μεγαλύτερη διασύνδεση μεταξύ τους.

Πρώτη φορά διαπιστώνεται ο σημαντικός ρόλος του ιππόκαμπου στη διαδικασία της μάθησης και στη μνήμη, ιδιώς όταν οι έφηβοι έχουν κάποιο κίνητρο.

Πηγή: newsbeast.gr

Παρασκευή, 23 Σεπτεμβρίου 2016

DeaFestival2016: 23- 30 Σεπτεμβρίου!

"Τα χέρια μου, η φωνή σου" η φράση του 2ου Φεστιβάλ Κωφών (DEAFestival), το οποίο διοργανώνεται από την Ομοσπονδία Κωφών Ελλάδος στις 23-30 Σεπτεμβρίου σε επιλεγμένους χώρους του κέντρου της Αθήνας.


"Το DEAFestival αποτελείται από μια σειρά εκδηλώσεων με κύριο στόχο την ανάδειξη της τοπικής κουλτούρας και κληρονομιάς των Κωφών & Βαρήκοων ατόμων στην Ελλάδα αλλά και του γλωσσικού πλούτου της Ελληνικής Νοηματικής Γλώσσας.

Σκοπός του Φεστιβάλ είναι:
- Η εκπαίδευση του ευρύτερου κοινού πάνω στην κουλτούρα και τα προβλήματα των κωφών και βαρήκοων ατόμων
- Η προώθηση της ισότιμης αποδοχής και αναγνώρισης της Ελληνικής Νοηματικής Γλώσσας με τη Νέα Ελληνική Γλώσσα
- Η διοργάνωση μιας μεγάλης γιορτής για ακούοντες και μη ακούοντες, με εξωστρέφεια, πολυχρωμία, χαμόγελα"
 
Να σημειώσουμε οτι η είσοδος για όλες τις εκδηλώσεις είναι δωρεάν και απευθύνεται στο ευρύ κοινό. 

Το αναλυτικό πρόγραμμα θα το βρείτε στον εξής σύνδεσμο:programma-deafestival-2016.

Ευχαριστούμε θερμά τη φίλη μας & συνάδελφο Αθανασία Ζημιλιάγκου για την ενημερώση και τη συμμετοχή της στο DeaFestival!
(πηγή:http://deafestival.gr/df2016/)
 

Σάββατο, 3 Σεπτεμβρίου 2016

Επιστροφή στο Σχολείο: Συμβουλές για ομαλή μετάβαση των παιδιών με Ε.Ε.Α!



Οι μεταβάσεις για τα παιδιά με ειδικές ανάγκες έχουν τη τάση να είναι απρόβλεπτες, με συνέπεια να δημιουργούν δυσκολίες τόσο στο ίδιο το παιδί, όσο και στους οικείους του.

Η καινούργια σχολική χρονιά  προσφέρει από μόνη της ένα σύνολο από πολλές μεταβάσεις (και λόγω της αστάθειας που επικρατεί στην ειδική εκπαίδευση...), για αυτό πιστεύουμε ότι μικρές συμβουλές για την ομαλή προσαρμογή των παιδιών στο σχολείο είναι σημαντικές:


" Οτιδήποτε μπορείς να κάνεις για να εφαρμόσεις μια ρουτίνα πριν γίνει από μόνο του ρουτίνα διευκολύνει την μετάβαση των παιδιών από τις καλοκαιρινές διακοπές στο σχολείο" και "Προσπάθησε να διατηρήσεις μια δομή για αυτές τις μεταβατικές μέρες" Mauro, T. 



·         Κοινωνικές Ιστορίες & Οπτικά Προγράμματα: 


3 με 5 μέρες πριν την έναρξη της σχολικής χρονιάς, φτιάξτε μαζί με το παιδί μια κοινωνική ιστορία, η οποία θα περιέχει έναν οπτικό χάρτη για το τι θα πρέπει να περιμένει το παιδί να συμβεί κατά τις πρώτες μέρες του σχολείου. 


Η ιστορία είναι προτιμητέο να είναι σύντομη και να περιέχει πίνακες από: βασικές πρωινές ρουτίνες (ντύσιμο, πρωινή καθαριότητα, τρόπο μεταφοράς στο σχολείο κλπ.)  the bus, etc.), πρόγραμμα της σχολικής μέρας (δραστηριότητες στη τάξη, διαλείμματα, πρόγραμμα μαθημάτων) και το πρόγραμμα των εξωσχολικών δραστηριοτήτων ( ειδικό πρόγραμμα, αθλήματα, ώρες διαβάσματος, βραδινό γεύμα κλπ).

https://gr.pinterest.com/pin/572449802619793250/

Πίνακας καθημερινής ρουτίνας με επιβράβευση
Αν υπάρχει η δυνατότητα για πλαστικοποίηση των ιστοριών θα ήταν βοηθητικό για την επανάληψη της χρήσης τους, καθώς και την προστασία τους από διάφορα ατυχήματα (σκίσιμο, να πέσει νερό κλπ.). Επίσης, η τοποθέτηση τους σε μέρος εύκολης πρόσβασης είναι σημαντική ώστε το παιδί να "σβήνει" τη δραστηριότητα κάθε φορά που την ολοκληρώνει.


·         Διασκεδάζοντας την πρώτη επαφή με το σχολικό περιβάλλον


Η επίσκεψη στη γειτονιά του σχολείου πριν την έναρξη των μαθημάτων είναι σημαντική για την εύκολη προσαρμογή του παιδιού. Συγκεκριμένα, εβδομάδες πριν την έναρξη των μαθημάτων μπορείτε να επισκεφτείτε την κοντινή στο σχολείο παιδική χαρά ή να συναντήσετε ένα φίλο του παιδιού σε μια καφετέρια. Ο σκοπός είναι η εξοικείωση του παιδιού με το περιβάλλοντα σχολικό χώρο πριν την έναρξη των στρεσογόνων μαθημάτων.

Αν είναι εφικτό επιτρέψτε στο παιδί να επισκεφτεί τη τάξη του 1-2 μέρες πριν την έναρξη των μαθημάτων. Κανονικά αυτό μπορεί να γίνει έπειτα από συνεννόηση με το δάσκαλο της τάξης ή με το διευθυντή του σχολείου. 


·      Πρόληψη ηχητικών ενοχλήσεων 


Τα παιδιά με ειδικές ανάγκες συχνά είναι ευαίσθητα στα ηχητικά ερεθίσματα.  Παραδειγματικά, μπορεί να ενοχλείται από το ξύσιμο ενός μολυβιού, από το χτύπο των βιβλίων στο θρανίο, από κλείσιμο της πόρτας σε διπλανή αίθουσα, από τον ήχο του κουδουνιού κ.α Λόγω του ότι αυτοί οι ήχοι δεν επηρεάζουν την πραγματική ακοή των υπολοίπων μαθητών, οι εκπαιδευτικοί συχνά δυσκολεύονται να κατανοήσουν τη φύση της ενόχλησής τους. 


Για την πρώιμη αντιμετώπιση της παραπάνω "ενόχλησης" συνίσταται η δημιουργία ενός οπτικού προγράμματος, το οποίο θα τοποθετηθεί στο θρανίο του παιδιού, έτσι ώστε τα παιδιά να γνωρίζουν τι θα συμβεί στη τάξη και ποιες θα είναι επικείμενες προσδοκίες. 


·         Κατευνάζοντας το άγχος για τα «άγνωστα» πρόσωπα


Πολλές φορές τα παιδιά με ειδικές ανάγκες γίνονται νευρικά λόγω της έναρξης της νέας σχολικής χρονιάς, η οποία είναι γεμάτη από νέα πρόσωπα και καινούργιες αίθουσες. 
Ιδιαίτερα στη χώρας μας όπου η ειδική αγωγή δεν έχει μόνιμο προσωπικό μια τέτοια πρόκληση επαναλαμβάνεται σχεδόν κάθε χρόνο…
Λογικό είναι λοιπόν όσο πλησιάζουν οι μέρες το παιδί να αγχώνεται για όλα αυτά τα άγνωστα που θα συναντήσει. Ένας τρόπος μείωσης αυτού του άγχους είναι η δημιουργία ενός μικρού φωτοάλμπουμ, το οποίο θα περιλαμβάνει φωτογραφίες από τους εκπαιδευτικούς και από τους νέους χώρους του σχολείου. Η επεξήγηση και ο στόχος των φωτογραφιών αυτών πιστεύουμε ότι θα πείσει τους εκπαιδευτικούς, ώστε να δώσουν την έγκριση δημιουργίας του άλμπουμ. 


·         Δημιουργία «Καλής» Σχέσης μεταξύ γονέων-εκπαιδευτικών


 Είναι πολύ σημαντικό να δημιουργηθεί μια "συμμαχία" με τον εκπαιδευτικό της τάξης. Η ομαδική δουλειά γονέα-εκπαιδευτικού-παιδιού είναι βοηθητική για την αντιμετώπιση όλων των συμβάντων κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς. Για αυτό το λόγο, γονείς ελάτε σε επαφή ουσιαστική με τον εκπαιδευτικό και προσπαθήστε να δημιουργήσετε μια σχέση εμπιστοσύνης και αλληλοϋποστήριξης. 


·         Μη ξεχνάτε τη ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ!!!!


Οι καλοκαιρινές διακοπές ήταν ένα παιχνίδι διασκεδαστικό για το παιδί, έτσι συνεχίστε αυτό το ρυθμό και το φθινόπωρο! Για παράδειγμα, όταν θα πάτε να αγοράσετε τα απαραίτητα για το σχολείο, προτιμήστε να αγοράσετε και μερικά εκπαιδευτικά παιχνίδια τα οποία θα συνδυάσουν την μάθηση με το παιχνίδι. 


Καλή Σχολική Χρονιά σε όλους!!!






Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...