Πέμπτη, 28 Φεβρουαρίου 2013

«Στυλό Μάθησης»: Η τεχνολογία «νικάει» τη δυσορθογραφια;;;

Μια νέα εφεύρεση πρόκειται να διευκολύνει τα άτομα που αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην ορθογραφία των λέξεων! 

Συγκεκριμένα, ο Γερμανός Φαλκ Βόλσκι και η εταιρεία του Lernstift δημιούργησαν αυτό το στυλό, το οποίο δονείται όταν αυτός που το κρατά πρόκειται να κάνει ορθογραφικό λάθος .
Ο  Βόλσκι  το εμπνεύστηκε καθώς διάβαζε τα παιδιά του, ειδικά κατά τη διάρκεια που υπαγόρευε την ορθογραφία.«Όταν διαπίστωνα ότι πήγαιναν να γράψουν λάθος μια λέξη, τους έλεγα: “μήπως πρέπει να το ξανασκεφτείτε”» λέει ο Βόλσκι, που σκέφτηκε: «Δεν θα ήταν πολύ ωραίο να υπήρχε ένα στυλό που να σου λέει αυτή ακριβώς τη φράση, πριν κάνεις το λάθος;».
Και έτσι η επιθυμία του Βόλσκι σε λίγους μήνες θα γίνει πραγματικότητα… 

Κυριακή, 24 Φεβρουαρίου 2013

ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΙΣΤΟΡΙΕΣ: Εκμάθηση Κοινωνικών Δεξιοτήτων (μέρος 1ο)


«Μια κοινωνική ιστορία περιγράφει μια κατάσταση,

μια δεξιότητα ή ιδέα που σχετίζεται με κοινωνικές καταστάσεις,

προοπτικές και κοινές απαντήσεις με συγκεκριμένο

τρόπο γραφής και ειδική δομή» C.Grey



Τα άτομα που εντάσσονται στο φάσμα του αυτισμού έχουν δυσκολία να ερμηνεύσουν και να κατανοήσουν κοινωνικές συμπεριφορές. Με άλλα λόγια έχουν δυσχέρειες που σχετίζονται με την ικανότητα να σκεφτούν με τρόπους απαραίτητους για επιτυχημένες κοινωνικές αλληλεπιδράσεις (π.χ έλλειψη ενσυναίσθησης, δυσκολία κατανόησης μεταφορικού λόγου και συμβολισμών κ.α).


Υπάρχουν πολλοί τρόποι να διδάξεις κοινωνικές δεξιότητες και επικοινωνία, αλλά σύμφωνα όχι μόνο με την έρευνα, αλλά και με την καθημερινή εμπειρία, ένας από τους πιο αποδοτικούς είναι μέσω κοινωνικών ιστοριών (Social Stories). 


Η πρώτη που ανέπτυξε τις κοινωνικές ιστορίες είναι η Carol Gray στις αρχές του 1991. Η Gray δημιούργησε αυτές τις ιστορίες απευθυνόμενη στους αυτιστικούς μαθητές της, στο Λύκειο του Jenison στην Αμερική. Το ειδικό πρόγραμμα της Gray περιγράφει θετικά αποτελέσματα για χιλιάδες αυτιστικούς μαθητές.
 Πολλοί γονείς, εκπαιδευτές, θεραπευτές σε όλη την Αμερική, συνήθως περιγράφουν ως άκρως αποτελεσματική τη χρήση των κοινωνικών ιστοριών. Ακόμα, η Gray έχει συγγράψει αρκετά βιβλία με έτοιμες κοινωνικές ιστορίες και τρόπους συζήτησης μέσω των κόμικς (comic strip conversations), τα οποία γνωρίζουν διεθνή επιτυχία. Όπως αναφέρει η ίδια, παρά το γεγονός ότι οι κοινωνικές ιστορίες πρώτο δημιουργήθηκαν για χρήση σε παιδιά που ανήκουν στο αυτιστικό φάσμα, η συγκεκριμένη προσέγγιση έχει υπάρξει επιτυχής και σε παιδιά με άλλες κοινωνικές, επικοινωνιακές καθυστερήσεις και διαφοροποιήσεις, καθώς και σε άτομα με φυσιολογική ανάπτυξη (Gray, 1998).




Ποιος είναι ο σκοπός μιας κοινωνικής ιστορίας;
 
  • Να μοιραστεί ακριβείς και σαφείς κοινωνικές πληροφορίες με ένα άτομο και να εξασφαλιστεί ότι ο τρόπος επικοινωνίας του θα γίνει εύκολα αντιληπτός από τους συνομιλητές του.
  • Να διαμορφωθεί μια ρουτίνα συμπεριφορών, οι οποίοι θα λειτουργούν σαν κανόνες.
  • Τήρηση της προβλεψιμότητας των κοινωνικών καταστάσεων.

Αν και ο σκοπός της κοινωνικής ιστορίας δε θα πρέπει ποτέ να τροποποιεί τη συμπεριφορά του ατόμου, η πρόοδος στην κατανόηση των συμβάντων από πλευράς του ατόμου, μπορεί να οδηγήσει σε πιο αποτελεσματικές ανταποκρίσεις στην κοινωνική του αλληλεπίδραση. (http://www.thegraycenter.org/social-stories)


Γιατί να χρησιμοποιήσουμε κοινωνικές ιστορίες στην εκπαίδευση των ατόμων με αυτισμό;


Από την πλευρά τις δικής τους προοπτικής, οι πράξεις και οι δηλώσεις κάποιων ανθρώπων μπορούν καμιά φορά να δείχνουν ότι συμβαίνουν χωρίς ιδιαίτερο νόημα ή αναγνωρίσιμο σκοπό. Ακόμα τις εκλαμβάνουν ως τυχαία συμβάντα, τα οποία τελούνται χωρίς πρόγραμμα και προειδοποίηση ή λογική αλληλουχία. 

Δευτέρα, 4 Φεβρουαρίου 2013

Διαγωνισμός Παιδικής Ποίησης από τον "Παραμυθητή"

Ο αγαπημένος μας "Παραμυθητής" διοργανώνει Διαγωνισμό Παιδικής Ποιήσης για παιδιά έως 12 ετών.
Σαφώς το βραβείο των επιλεγμένων ποιημάτων θα είναι βιβλία!!!


Για περισσότερες πληροφορίες επισκεφτείτε τον εξής σύνδεσμο του ιστολογίου "Παραμυθητής":

Παρασκευή, 1 Φεβρουαρίου 2013

Νέος πίνακας Ιατροπαιδαγωγικών Κέντρων

Πριν από λίγες μέρες πληροφορηθήκα τόσο από το Διευθυντή του Γυμνασίου, όσο και από τους διευθυντές των ΕΠΑΛ που εργάζομαι φέτος, ότι ήρθε μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου ο νέος πίνακας των πιστοποιημένων Ιατροπαιδαγωγικών Κέντρων.  
Στον πίνακα αυτό, οι γονείς των παιδιών που επιθυμούν αξιολόγηση των εκπαιδευτικών αναγκών των παιδιών τους μπορούν να αναζητήσουν τον κατάλληλο  για αυτούς, ανάλογα με την περιοχή που διαμένουν και τους εξυπηρετεί, δημόσιο Ιατροπαιδαγωγικό κέντρο. 
(Σε προηγούμενη ανάρτηση έχουμε αναλύσει τι ακριβώς συνιστούν τα προαναφερόμενα κέντρα και που υπάγονται.: http://perieidikisagwgis.blogspot.gr/2010/09/blog-post_4858.html)

Σε πρώτη ανάγνωση, ο νέος αυτός πίνακας τονίζει την ύπαρξη ή όχι των ειδικών παιδαγωγών και μάλιστα τις αναλυτικές ειδικές σπουδές αυτών! Το αξιοπρόσεκτο,  είναι ότι για άλλη μια φορά η δευτεροβάθμια εκπαίδευση δεν εκπροσωπείται από αντίστοιχο Ειδικό Παιδαγωγό σχεδόν σε κανένα κέντρο (εκτός από το Γεννηματά στην Αθήνα και το τμήμα του Ειδικού Ψυχιατρικού Νοσοκομείου Θεσσαλονίκης)...τα λόγια επ'αυτού είναι περιττά.

Παρακάτω σας παραθέτω το προαναφερθέντα πίνακα προς δική σας πληροφόρηση, όπως το εντοπίσα ηλεκτρονικά από τη Σχολική μας Σύμβουλο Ειδικής Αγωγής κ.Χιουρέα:

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...