Δευτέρα, 28 Φεβρουαρίου 2011

«Σπάνιοι αλλά Ίσοι»: 28/2 Παγκόσμια Ημέρα Σπάνιων Παθήσεων


Σήμερα 28 Φεβρουαρίου είναι η ημέρα που αφιερώνεται παγκοσμίως στις Σπάνιες Παθήσεις και έχει ως στόχο την ευαισθητοποίηση- ενημέρωση του κοινού για τις Σπάνιες Παθήσεις και  συνάμα για τις επιπτώσεις τους στην καθημερινότητα των ατόμων που τις αντιμετωπίζουν. Κάθε χώρα από τις Εθνικές Ενώσεις Σπάνιων Παθήσεων (μέλη του Ευρωπαϊκού Οργανισμού Σπανίων Παθήσεων –EURORDIS) οργανώνει εκδηλώσεις για την πληροφόρηση σχετικά με την απειλή ή εξασθένηση της ζωής από αυτές τις παθήσεις, καθώς και τις ανάγκες των ασθενών που υποφέρουν από αυτές.

Στην Ελλάδα έχει αναλάβει τον προαναφερθέντα ρόλο η Πανελλήνια Ένωση Σπανίων Παθήσεων (ΠΕΣΠΑ) με θέμα για το 2011 το: «Σπάνιοι αλλά Ίσοι»  και δίνεται η ευκαιρία να υποδηλωθούν οι μεγάλες διαφορές που υπάρχουν στην αντιμετώπιση των ατόμων με Σπάνιες Παθήσεις ως προς την πρόσβαση στην φροντίδα υγείας και στις κοινωνικές υπηρεσίες.

Με αφορμή την ημέρα αυτή, η οποία τελεί υπό την αιγίδα του Προέδρου της Δημοκρατίας κ. Κ. Παπούλια, θα πραγματοποιηθεί:
  • Ομιλία του Καθηγητή Πρόληψης Καρκίνου και Καθηγητή Επιδημιολογίας στο Πανεπιστήμιο Harvard, Ακαδημαϊκoύ κυρίου Δημητρίου Τριχόπουλου στην Αίθουσα της Βουλής, την Δευτέρα 28 Φεβρουαρίου 2011 και ώρα 19:00.
  • Αναδρομική Έκθεση Ζωγραφικής της Κατερίνας Λάμπρου, στο Πνευματικό Κέντρο του Δήμου Αθηναίων, στην αίθουσα Κόντογλου,  ( Εγκαίνια : 21 Φεβρουαρίου 2011 ώρα 19:00 Διάρκεια Έκθεσης έως 28 Φεβρουαρίου 2011). Στα εγκαίνια της Έκθεσης θα συμμετέχει ο Παντελής Θαλασσινός στο αμφιθέατρο Αντώνης Τρίτσης . Τα έσοδα από την έκθεση θα διατεθούν στην Πανελλήνια Ένωση Σπανίων Παθήσεων και την Ελληνική Εταιρεία Οζώδους Σκληρύνσεως. 
Όπως αναφέρεται και στην ανακοίνωση του ΠΕΣΠΑ «Οι Σπάνιες Παθήσεις είναι χρόνιες, εξελικτικές, εκφυλιστικές και συχνά θανατηφόρες με υψηλά επίπεδα πόνου. Σήμερα δεν υπάρχει θεραπεία για 6,000 - 8,000 Σπάνιες Παθήσεις εκ των οποίων το 75% προσβάλλουν παιδιά. Στη χώρα μας υπάρχουν περίπου 1.000.000 άτομα που ζουν με Σπάνιες Παθήσεις χωρίς την απαιτούμενη θεσμοθετημένη υποστήριξη και υποδομή. Έρευνα, επιστημονική γνώση, θεραπευτική αντιμετώπιση, κοινωνική και ασφαλιστική κάλυψη είναι ελλιπείς και άρα απολύτως αναγκαίες.»

(Για περισσότερες πληροφορίες ανατρέξετε στην ιστοσελίδα του ΠΕΣΠΑ: http://www.pespa.gr/gr/announcements_gr.htm)

Δευτέρα, 21 Φεβρουαρίου 2011

«Η επιληψία δεν είναι επιλήψιμη».

Το Πανελλήνιο Σωματείο Ατόμων με Επιληψία (Π.Σ.Α.Μ.Ε) διοργάνωσε στις 14/2/2011 εκδήλωση για την Ευρωπαϊκή Ημέρα Επιληψίας με τον εύστοχο τίτλο: «Η επιληψία δεν είναι επιλήψιμη».


Η εκδήλωση έλαβε χώρα στο Πνευματικό Κέντρο του Δήμου Αθηναίων, όπου εξειδικευμένοι επιστήμονες μίλησαν για την Επιληψία. Ο σκοπός της ανωτέρω εκδήλωσης ήταν η ενημέρωση του κοινού τόσο για την ύπαρξη του σωματείου, όσο και για την περαιτέρω ενημέρωση για την επιληψία.
Πρέπει να σημειώσουμε ότι το Π.Σ.Α.Μ.Ε ιδρύθηκε από πάσχοντες και συγγενείς πασχόντων έως δεύτερου βαθμού.

Παραθέτουμε μερικά σημεία του δελτίο τύπου που δημοσίευσε το σωματείο, τα οποία αναφέρονται στην επιληψία και στο σκοπό του Π.Σ.Α.Μ.Ε:
«Η επιληψία είναι μια κοινή και αρκετά συχνή νευρολογική και όχι ψυχιατρική πάθηση, όπως δυστυχώς συχνά θεωρείται. Υπολογίζεται ότι στην Ελλάδα οι πάσχοντες είναι περίπου 100.000 – 120.000.
Παρά την αξιοσημείωτη επιστημονική πρόοδο στη διάγνωση και αντιμετώπιση της νόσου, οι –από αιώνες– βαθειά ριζωμένες στρεβλές αντιλήψεις για τη φύση της (π.χ, οι αντιεπιστημονικοί ισχυρισμοί περί «δαιμονισμού» ή «σεληνιασμού») εξακολουθούν να καθορίζουν τη στάση της κοινωνίας, που την αντιμετωπίζει κυριολεκτικά σαν μια «κατάρα». Έτσι, καταλήγει το κυριότερο πρόβλημα των πασχόντων και του περίγυρού τους να μην είναι η ίδια η πάθηση, αλλά οι επιπτώσεις της λανθασμένης και, ταυτόχρονα, μηδαμινής πληροφόρησης της κοινωνίας σχετικά με το θέμα.
Εξαιτίας των διαστρεβλώσεων, οι πάσχοντες που καλύπτονται απολύτως απ’ τα φάρμακα επιλέγουν να αποκρύπτουν την ύπαρξη της πάθησης, φοβούμενοι την απόρριψη. Έτσι, υπομένουν αβοήθητοι και σιωπηλοί στο σχολείο, τη δουλειά, τις εξετάσεις κ.λ.π. τις δυσκολίες που συνεπάγεται η πάθηση και η αντιεπιληπτική αγωγή. Παράλληλα, όσοι πάσχουν από φαρμακοανθεκτική μορφή επιληψίας, αδυνατώντας να το κρύψουν, αντιμετωπίζουν μια ζοφερή πραγματικότητα. Συχνότατα, άτομα καθ’ όλα ικανά να εργαστούν και να έχουν κοινωνικές σχέσεις, αποσύρονται στα σπίτια τους, αφού το μήνυμα που λαμβάνουν σχεδόν από παντού είναι πως αξίζουν λιγότερο κι έχουν μειωμένες δυνατότητες και δικαιώματα σε σχέση  με τους υπολοίπους.
Παράλληλα, η Πολιτεία επιδεικνύει αδιαφορία και αδράνεια: α) απουσία ολοκληρωμένου κέντρου διάγνωσης και αντιμετώπισης της επιληψίας στον ελλαδικό χώρο, κατά τα πρότυπα των σύγχρονων συστημάτων υγείας, β)παντελής έλλειψη συμβουλευτικών σταθμών και νομοθετικού προστατευτικού πλαισίου γ)πρωτοβουλιών για ενημέρωση του κοινού δ) εξασφάλιση απασχόλησης και ε) ανάπτυξη δομών ψυχοκοινωνικής υποστήριξης των ατόμων με επιληψία και των συγγενών τους. 
Το Π.Σ.Α.Μ.Ε. δημιουργήθηκε για να αγωνιστεί για την ουσιαστική αλλαγή αυτής της απαράδεκτης κατάστασης. Διεκδικούμε το τέλος του στιγματισμού και αποκλεισμού των ατόμων με επιληψία και την πλήρη και ισότιμη κοινωνική τους ένταξη

Σάββατο, 19 Φεβρουαρίου 2011

Προβλήματα Ακοής (Deafness)


Όταν αναφέρουμε τον όρο <<προβλήματα ακοής>> δεν έχουμε να κάνουμε μόνο με την κώφωση. Τα προβλήματα ποικίλουν ανάλογα με το βαθμό απώλειας της ακουστικής οξύτητας. Μιλάμε επομένως για 2 καταστάσεις: την βαρηκοΐα και την κώφωση. Κώφωση έχουμε όταν η ακουστική ικανότητα έχει μειωθεί κατά 80 db (decibel) στο καλύτερο αυτί. 

Η βαρηκοΐα έχει τρεις τύπους: τη βαρηκοΐα αγωγιμότητας που εμφανίζεται σε συχνότητα 75%, τη νευροαισθητηριακή βαρηκοΐα που εμφανίζεται σε συχνότητα 20% και τη μεικτή βαρηκοΐα που εμφανίζεται σε συχνότητα 5%.

Τα αίτια της βαρηκοΐας αγωγιμότητας είναι τραυματισμός, λοιμώξεις, ανωμαλίες στο σχεδιασμό του αυτιού. Στη νευροαισθητηριακή βαρηκοΐα τα αίτια είναι κυρίως γεννετικά και λοιμώξεις. Ρόλο παίζει και η προωρότητα, κάποιος τραυματισμός αλλά και ο έντονος θόρυβος.
Η βαρηκοΐα  πρέπει να διαγνωστεί μέχρι τον 6ο μήνα της ζωής του παιδιού. Ο τρόπος για να γίνει αυτός ο έλεγχος είναι απο παρατηρήσεις των γονιών, απο το ιστορικό των γονιών, απο το προγεννητικό και περιγεννητικό ιστορικό αλλά και απο εξωτερικά γνωρίσματα όπως κάποιες δυσπλασίες.

Σε περίπτωση που τα παιδιά δεν πέρασαν  ακουολογικό έλεγχο το πρώτο εξάμηνο τις ζωής τους υπάρχουν κριτήρια με βάση τα οποία μπορεί να γίνει ακουολογικός έλεγχος κ σε μεγαλύτερες ηλικίες. Αυτά είναι:
  • Η μη μίμηση φωνηέντων ή συλλαβών στην ηλικία των 12 μηνών. 
  • Η απουσία αναπαραγωγής λέξεων στην ηλικία των 18 μηνών 
  • Η χρήση λιγότερων από 10 λέξεων στην ηλικία των 24 μηνών
  • Η χρήση λιγότερων απο 100 λέξεων στην ηλικία των 30 μηνών και η μη δυνατότητα συνδυασμού 2 λέξεων κ άνω
  • Η χρήση λιγότερων απο 200 λέξεων στην ηλικία των 36 και η μη δημιουργία μικρών προτάσεων
Οι επιπλοκές που δημιουργούνται από την βαρηκοΐα ποικίλουν ανάλογα με το βαθμό της βλάβης και το χρόνο διάγνωσης. Οι πιο συνηθισμένες επιπλοκές είναι καθυστέρηση στην ανάπτυξη του λόγου, προβλήματα στην κοινωνικοποίηση, διαταραχές συμπεριφοράς και μαθησιακές δυσκολίες. Ανάλογα με το βαθμό της βαρηκοΐας προτείνονται οι αντίστοιχες παρεμβάσεις.

ΑΠΩΛΕΙΑ
ΒΑΘΜΟΣ ΒΑΡΗΚΟΙΑΣ
ΜΕΤΡΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ
16 – 30 db
Ήπια βαρηκοΐα
o         Ακουστικό βοήθημα
o         Ακουστική εκπαίδευση
o         Εκπαίδευση λόγου
o         Χειρουργείο
30 – 50 db
Μέτρια βαρηκοΐα
o         Ακουστικό βοήθημα
o         Ακουστική εκπαίδευση
o         Εκπαίδευση λόγου
o         Χειρουργείο
o         Σκέψη για εγγραφή σε ειδικό σχολείο
50 – 70 db
Σοβαρή βαρηκοΐα
o         Ακουστικό βοήθημα
o         Ακουστική εκπαίδευση
o         Εκπαίδευση λόγου
o         Χειρουργείο
o         Εγγραφή σε ειδικό σχολείο

Πέμπτη, 17 Φεβρουαρίου 2011

13ο Φεστιβάλ Θεσσαλονίκης:«Έτσι είμαι – Ανατρέποντας προκαταλήψεις»

 Σε μια σημαντική κίνηση προβαίνει το 13ο Φεστιβάλ Ντοκιμαντέρ Θεσσαλονίκης- Εικόνες του 21ου Αιώνα , με αφορμή τη διοργάνωση των Παγκόσμιων Αγώνων Special Olympics Athens 2011. Από τις 11-20 Μαρτίου 2011 θα  προβληθούν 30 ταινίες τεκμηρίωσης που μας προσκαλούν να γνωρίσουμε καλύτερα τους ανθρώπους με αναπτυξιακά και νοητικά προβλήματα και μπορέσουμε να ανακαλύψουμε τον κόσμο μέσω της δικιάς τους ματιάς. Το σπουδαίο αυτό αφιέρωμα έχει τίτλο: «Έτσι είμαι – Ανατρέποντας προκαταλήψεις».

Επιπρόσθετα του αφιερώματος (το οποίο επιμελείται η Έλενα Χρηστοπούλου) θα τελεστεί ημερίδα στην οποία θα συζητηθούν θέματα όπως ο αγώνας για τα ανθρώπινα δικαιώματα των ατόμων με αναπτυξιακά και διανοητικά προβλήματα, η ενσωμάτωση στο σχολείο, η αντιμετώπιση των προκαταλήψεων, οι κίνδυνοι του ιδρυματισμού και τα οφέλη των κέντρων ειδικής εκπαίδευσης. 

«Οι ταινίες που θα προβληθούν ρίχνουν φως στην προσωπικότητα και την καθημερινότητα των συγκεκριμένων ατόμων και των κοντινών τους ανθρώπων. Καθώς, από τη μια, αναδεικνύονται, οι δυσκολίες στην επικοινωνία, η πάλη για κοινωνική ενσωμάτωση και η ανεπάρκεια υποστηρικτικών πρακτικών. Από την άλλη όμως, δείχνουν, ότι η στήριξη από συγγενικά και φιλικά πρόσωπα, τα ταλέντα, η δύναμη ψυχής και οι επιθυμίες αυτών των ανθρώπων, υπερνικούν τόσο τα προβλήματα, όσο και τις προκαταλήψεις».

 Οι ταινίες του Φεστιβάλ είναι οι εξής:

·         Μια απρόσμενα χιουμοριστική, εκ των έσω ματιά στον αυτισμό, είναι το ντοκιμαντέρ Neurotypical (2010) του Άνταμ Λάρσεν.
·         Η ταινία Her name is Sabine (2007), σκηνοθετικό ντεμπούτο της ηθοποιού Σαντρίν Μπονέρ, συνιστά ένα προσωπικό δοκίμιο-μαρτυρία, αλλά και μια καταγγελία για την έλλειψη κατάλληλης περίθαλψης των ατόμων με διανοητικά προβλήματα.
·         Η ταινία που δανείζει και τον τίτλο της στο αφιέρωμα, How I am (2007) των Ίνγκριντ Ντεμέτς και Καρολίνε Λάιτνερ, αποτελεί μια αποκαλυπτική «βουτιά» στον ψυχισμό του Πάτρικ, ενός αυτιστικού εφήβου.
·         Μια αφοπλιστική ιστορία ενηλικίωσης, με ήρωα τον έφηβο Μπίλι, καταθέτει η Τζένιφερ Βεντίτι στο πολυβραβευμένο ντεμπούτο της με τίτλο Billy the kid (2007).
·         Η τρυφερή σχέση του Ισπανού κομίστα Μιγκέλ Γκαγιάρντο με την 14χρονη αυτιστική κόρη του, Μαρία, ξετυλίγεται στην ταινία Maria and I (2010) του Φέλιξ Φερνάντεζ ντε Κάστρο.
·         Θεραπεύεται ο αυτισμός; Σε αυτό το ερώτημα απαντούν δύο ταινίες οι οποίες, και πάλι με άξονα τη σχέση γονιών και αυτιστικών παιδιών, αποδίδουν με φωτεινά χρώματα τη γενναία μάχη που δίνουν αυτές οι οικογένειες. Πρόκειται για τις ταινίες The horse boy και Beautiful son.
·         Οι οικογενειακοί δεσμοί μπαίνουν στο μικροσκόπιο και στο βραβευμένο ντοκιμαντέρ Including Samuel (2008) του σκηνοθέτη και φωτορεπόρτερ Νταν Χαμπίμπ.
·         Η θεραπευτική, απελευθερωτική δύναμη της μουσικής βρίσκεται στο επίκεντρο της πολυβραβευμένης, ποιητικής ταινίας In the garden of sounds (2010) του Νίκολα Μπελούτσι.
·         Μια διαφορετική μπάντα κλέβει την παράσταση στο ντοκιμαντέρ For once in my life (2010) των Τζιμ Μπίγκαμ και Μαρκ Μούρμαν. Πρόκειται για το 28μελές σύνολο The Spirit of Goodwill Band, που αποτελείται από τραγουδιστές και μουσικούς με διάφορες νοητικές δυσλειτουργίες, πολλοί από τους οποίους έχουν χαρακτηριστεί ως μουσικές ιδιοφυΐες.
Από τη ταινία : «Beautiful Boy»  (Φωτογραφία:  Αρχείο ΔΟΛ )
Ακόμα, δεν θα μπορούσε να έλειπε και η συμμετοχή των 4 Ελληνικών ταινιών:
1.     «Στην ταινία Πριγκίπισσα Χριστίνη (2007) της Ίριδας Ζαχμανίδη, με ηρωίδα μια κοπέλα με σύνδρομο Down, εγείρονται ερωτήματα αναφορικά με την ένταξη των νοητικά υστερούντων ατόμων στην λεγόμενη «κεντρική ζωή».
2.     Στο ντοκιμαντέρ Παράσταση (2003) του Νίκου Αλευρά, ο δημιουργός κινηματογραφεί την θεατρική παράσταση των παιδιών του Ειδικού Σχολείου Νέας Πεντέλης και σκιαγραφεί έναν εντελώς ξεχωριστό ανθρώπινο μικρόκοσμο.
3.     Οι σκηνοθέτες Βάλερυ Κοντάκος και Γιάννης Μισουρίδης στην ταινία Μαθήματα-Παθήματα: Γκρίζα περιοχή – ειδικές ανάγκες (2006), θέτουν σοβαρούς προβληματισμούς για την αξιοπρεπή διαβίωση των ατόμων με νοητική στέρηση, και εν προκειμένω του έφηβου Δημήτρη, ο οποίος λόγω ελλείψεων σε υποδομές και εξειδικευμένα προγράμματα, βρίσκεται σε μια «γκρίζα περιοχή» εκπαιδευτικής υποβάθμισης, όπως όλοι οι μαθητές με ειδικές ανάγκες.
4.     Τέλος, στην ταινία Η φάκα (2010) της Μαρίνας Δανέζη, η σκηνοθέτιδα καταπιάνεται με το θέμα της αποκατάστασης αναπήρων και όχι μόνο, κατακρίνοντας αιχμηρά τα κενά του συστήματος και αποτυπώνοντας τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν αυτά τα άτομα.»


Όσοι μπορούν να παρευρεθούν στην προβολή των ταινιών αυτών πραγματικά θα είναι πολύ τυχεροί… Συγχαρητήρια στην διοργανώτρια του αφιερώματος , αυτές οι κινήσεις είναι πολύ σημαντικές για την ευαισθητοποίηση του κοινού και την κατανόηση της διαφορετικότητας.
Καλή Θέαση!



Εγκύκλιος Υπουργείου για τη βία και επιθετικότητα στα σχολεία!


Έπειτα από σειρά επισκέψεων του Συνηγόρου του Παιδιού σε διάφορα σχολεία διαπιστώθηκε ότι υπάρχει ανησυχητική εξάπλωση βίων συμπεριφορών. Με συνέπεια το Υπουργείο Παιδείας να παρακινηθεί να αποστείλει οδηγίες στα σχολεία, αναφορικά τόσο με την πρόληψη, όσο και με την αντιμετώπιση της βίας και επιθετικότητας στο πλαίσιο του σχολείου.  
Στη συνέχεια παραθέτουμε τα σημεία που έδωσε ιδιαίτερη έμφαση η εγκύκλιος του Υπουργείου για την αντιμετώπιση του φαινομένου:

«1. Διαμόρφωση καλού σχολικού κλίματος επικοινωνίας, διαλόγου και εμπιστοσύνης, ανάμεσα σε εκπαιδευτικούς και μαθητές. Το κλίμα επικοινωνίας και διαλόγου θα πρέπει να υποστηρίζεται έμπρακτα τόσο από το Διευθυντή της σχολικής μονάδας, όσο και από τους εκπαιδευτικούς μέσα στις τάξεις.

2 Αξιοποίηση του θεσμού των μαθητικών συμβουλίων για την ενίσχυση της ανάδειξης των απόψεων των μαθητών.

3.Παρακολούθηση και προστασία των μελών της σχολικής κοινότητας από οποιαδήποτε απειλή ή άσκηση βίας σε βάρος τους. Κάθε εκπαιδευτικός ή μαθητής θα πρέπει να εκφράζει ελεύθερα τις απόψεις του ή τα παράπονά του και εφόσον χρειάζεται, να λαμβάνει εγγυήσεις για την αποτροπή της επανάληψης βλαπτικών συμπεριφορών.

4.Επαρκής ενημέρωση των μαθητών και επικοινωνία στις τάξεις, σχετικά με την άσκηση, το σεβασμό και την προστασία των δικαιωμάτων όλων των μελών της σχολικής κοινότητας. Ειδικότερα, θα πρέπει να γίνονται συζητήσεις και ενημερώσεις σχετικά με την άσκηση βίας, πώς εκδηλώνεται αλλά και για τους τρόπους που μπορεί να αποτραπεί με την συνδρομή όλων.

5.Καθιέρωση διαδικασιών ακρόασης με την συνδρομή του Προϊσταμένου Επιστημονικής και Παιδαγωγικής Καθοδήγησης, όταν εκδηλώνεται ένα περιστατικό βίας και ανάθεση ρόλων συμβούλων σε εκπαιδευτικούς με ειδικές γνώσεις και δεξιότητες, ώστε να δίνεται η δυνατότητα στους μαθητές να εξηγούν τις συμπεριφορές τους, να εκφράζουν τις απόψεις τους, να επικοινωνούν ύστερα από την εκδήλωση βίαιων ενεργειών και να γίνεται προσπάθεια συμφιλίωσης μεταξύ των εμπλεκόμενων.

6.Επιβολή κυρώσεων ύστερα από προσεκτική ακρόαση των μερών και με την συνδρομή του Σχολικού Συμβούλου αλλά και του Προϊσταμένου Επιστημονικής και Παιδαγωγικής Καθοδήγησης, όπου αυτή κρίνεται αναγκαία.

7.Ενίσχυση του ρόλου των μαθητών στη διαδικασία επίλυσης συγκρούσεων, ενδεχόμενα μέσα από τη δημιουργία ομάδων φιλίας ή διαμεσολάβησης, ανάλογα με τις δυνατότητες υποστήριξης των ομάδων αυτών από τους εκπαιδευτικούς της σχολικής μονάδας.

8.Ανάπτυξη προαιρετικών ομαδικών δραστηριοτήτων που ενδιαφέρουν τους μαθητές και βοηθούν στην καλλιέργεια στενότερων δεσμών και σχέσεων συνεργασίας μεταξύ τους (π.χ. ομάδες εφημερίδας, περιοδικού, αθλητισμού, ιστολoγίου κ.τ.λ.).

9.Τακτική επικοινωνία με τους γονείς και ευαισθητοποίησή τους, έτσι ώστε να βρίσκονται κοντά στα παιδιά τους και στους προβληματισμούς τους, επικοινωνώντας διαλεκτικά μαζί τους.

10.Συνεργασία ολόκληρης της σχολικής κοινότητας, τόσο σε επίπεδο σχολικού συμβουλίου, όσο και μέσα από τη διοργάνωση εκδηλώσεων ενημέρωσης, συζητήσεων, εκθέσεων που θα προάγουν τις ειρηνικές σχέσεις αλλά και την εγρήγορση όλων, με απώτερο στόχο την αποτροπή της εκδήλωσης μορφών βίας, επιθετικότητας και εκφοβισμού μεταξύ μαθητών.»

Το σχόλιο μας σχετικά με την παραπάνω ενέργεια του Υπουργείου θα εξαντληθεί στην ελπίδα για υλοποίηση κάποιων τουλάχιστον σημείων από τις παραπάνω οδηγίες και στην απευχή να παραμείνουν στα χαρτιά και να εισακουστούν μόνο από ελάχιστους ευσυνείδητους εκπαιδευτικούς…


Τρίτη, 15 Φεβρουαρίου 2011

15 Φεβρουαρίου: ΗΜΕΡΑ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΙΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΠΑΙΔΙΚΟ ΚΑΡΚΙΝΟ


Η Παγκόσμια Ημέρα για το παιδικό καρκίνο έχει σκοπό να ευαισθητοποιήσει το ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον για τις ανάγκες των παιδιών που νοσούν από καρκίνο σε όλο τον πλανήτη.


Όπως αναφέρεται σε μήνυμα του Συλλόγου Γονιών Παιδιών με Νεοπλασματική Ασθένεια “Η φλόγα”, κάθε χρόνο, «250.000 παιδιά νοσούν από καρκίνο και τα 80 από τα 100 άρρωστα παιδιά προέρχονται από τις αναπτυσσόμενες χώρες, στις οποίες δεν υπάρχει δυνατότητα διάγνωσης και σωστής θεραπείας… Πάνω από 150.000 θάνατοι κάθε χρόνο, θα μπορούσαν να είχαν αποφευχθεί, εάν υπήρχε δυνατότητα έγκαιρης διάγνωσης και εξειδικευμένης θεραπείας σε όλα τα παιδιά.
Στην Ελλάδα, υπολογίζεται ότι 280 – 300 παιδιά νοσούν από καρκίνο κάθε χρόνο. Τα τελευταία χρόνια, με την πρόοδο της ιατρικής, ποσοστό 70% από τα παιδιά που έχουν πρόσβαση σε εξειδικευμένη θεραπεία γίνεται καλά.»
Αρά αυτό που πρέπει να κατανοήσουμε είναι ότι «στον καρκίνο δεν υπάρχει πρόληψη παρά μόνον έγκαιρη διάγνωση. 
Θα πρέπει λοιπόν να δοθεί ιδιαίτερη σημασία
• στην εκπαίδευση των επαγγελματιών της υγείας, ώστε να είναι σε θέση να διαγνώσουν έγκαιρα τη νόσο και
• σωστή ενημέρωση των γονιών, ώστε να απευθύνονται έγκαιρα στα παιδιατρικά νοσοκομεία.

Οι γονείς, για όσο διάστημα τα παιδιά τους υποβάλλονται σε θεραπεία, είναι υποχρεωμένοι να αφιερώσουν όλο το χρόνο τους στο παιδί τους και για το λόγο αυτό θα πρέπει να λαμβάνεται μέριμνα από μέρους της πολιτείας, ώστε να προστατεύεται η εργασία και το εισόδημά τους.»
Και κλείνοντας όπως περιγραφικά αναφέρεται στο άρθρο «Οι Σύλλογοι Γονιών αγωνίζονται για την καλύτερη ιατρική, ψυχική και κοινωνική φροντίδα των παιδιών που αγωνίζονται για να κερδίσουν τη ζωή τους.
Ενισχύστε τον αγώνα κατά του καρκίνου της παιδικής ηλικίας. Τα παιδιά έχουν δικαίωμα στη σωστή ιατρική φροντίδα, ανεξάρτητα από την εθνική, κοινωνική ή οικονομική τους κατάσταση».


Κυριακή, 13 Φεβρουαρίου 2011

Οι κωφοί....βλέπουν καλύτερα!

Η φύση αποδεικνύει γι άλλη μια φορά τη σοφία της και ο εγκέφαλός μας την προσαρμοστικότητά του! Έρευνες αποδεικνύουν ότι στους κωφούς το προβληματικό τμήμα του εγκεφάλου τους αναπλάθεται προς όφελος της όρασης τους. Το παρακάτω άρθρο αναφέρει περισσότερες λεπτομέρειες.


Φως στην αιτία για την οποία οι εκ γενετής κωφοί βλέπουν καλύτερα από τους υπόλοιπους ρίχνει μία νέα καναδική έρευνα. 


Σύμφωνα με τα συμπεράσματα των ερευνητών, αυτό που συμβαίνει είναι πως η περιοχή του εγκεφάλου που κανονικά ασχολείται με την ακοή, αναλαμβάνει νέα καθήκοντα και ασχολείται πλέον με την όραση. Αυτή η νευρωνική «αναδιάταξη» βελτιώνει κυρίως την περιφερειακή όραση των ανθρώπων με προβλήματα ακοής.

Η μελέτη βασίστηκε σε πειράματα σε γάτες που εκ γενετής δεν άκουγαν και έδειξε ότι ο εγκέφαλος, χάρη στην νευρωνική «πλαστικότητά» του, δεν αφήνει να «πάει χαμένο» κανένα τμήμα του αξιοποιώντας το για άλλες λειτουργίες - εν προκειμένω για την όραση.

Ήταν ήδη γνωστό ότι οι κωφοί ή οι τυφλοί άνθρωποι συχνά αναφέρουν ότι οι άλλες αισθήσεις τους λειτουργούν περισσότερο από καλά, αναπληρώνοντας έτσι εν μέρει την προβληματική αίσθησή τους. Ωστόσο μέχρι τώρα οι επιστήμονες δεν ήξεραν με ποιο τρόπο το πετυχαίνει αυτό ο εγκέφαλος.

Η βελτίωση της περιφερειακής όρασης συχνά επιτρέπει σε ένα κωφό για παράδειγμα να βλέπει ένα αυτοκίνητο να έρχεται από μακριά. Η βελτίωση αυτή γίνεται εφικτή χάρη στην μερική ενεργοποίηση του ακουστικού φλοιού, που έχει πλέον αναλάβει νέα «καθήκοντα».

Εκδήλωση στο ΚΑΦΚΑ Φιλιατρών Μεσσηνίας


Επειδή Ελλάδα δεν είναι μόνο η Αθήνα σας παραθέτουμε - με μια μικρή καθυστέρηση λόγω φόρτου εργασίας- την χριστουγεννιάτικη εκδήλωση του Κέντρου Αποθεραπείας Φυσικής και Κοινωνικής Αποκατάστασης στα Φιλιατρά Μεσσηνίας. Στην εκδήλωση αυτή μαθητές των σχολείων της πόλης επισκέφθηκαν το χώρο του ΚΑΦΚΑ προκειμένου να γνωρίσουν απο κοντά τους ενήλικες με ειδικές ανάγκες που φιλοξενεί το κέντρο. Έτσι ενδυναμώνονται οι σχέσεις των μελών της κοινωνίας και παραμερίζεται ο ρατσισμός και οι προκαταλήψεις που υπάρχουν για την αναπηρία.

 Παρακαλούμε θερμά όποιος αναγνώστης μας είναι ενήμερος για παρόμοιες εκδηλώσεις στην επαρχία να μας ενημερώσει. Ευχαριστούμε!





Απόλυτα επιτυχημένη ήταν η εκδήλωση που πραγματοποιήθηκε χθες το πρωί στο ΚΑΦΚΑ Φιλιατρών και σαν αντικείμενο της είχε την ευαισθητοποίηση των παιδιών απέναντι στα άτομα με ειδικές ανάγκες.




Η εκδήλωση είχε προγραμματιστεί για τις 10 το πρωί. Η κοινωνική υπηρεσία όπου ήταν και η διοργανωτής της όλης εκδήλωσης τα είχε όλα έτοιμα προκείμενου να υποδεχτούν τα παιδιά και τους συνοδούς δασκάλους τους. Πάνω από 250 παιδιά παρευρέθηκαν στον χώρο της εκδήλωσης από όλα τα σχολεία της πόλης κάνοντας τους διοργανωτές να προβάλουν δυο φορές την ταινία μικρού μήκους.
Κατά γενική ομολογία ήταν μια πολύ ........

σπουδαία εκδήλωση από την οποία ο Δημοτικός σύμβουλος κ. Χαράλαμπος Παγάνης έμεινε εντυπωσιασμένος.




Μετά την προβολή του ντοκιμαντέρ οι υπάλληλοι του ΚΑΦΚΑ κέρασαν τα παιδιά γλυκά και πορτοκαλάδα.
Οι κοινωνικοί λειτουργοί του ΚΑΦΚΑ κ.κ. Μωράκου και Τσαμούρη μίλησαν για την εκδήλωση, ενώ ξεχωριστή αναφορά με το τι θα μπορούσε να πει ένα παιδί, έκανε η εθελόντρια του Ερυθρού Σταυρού Δήμητρα Τσεκούρα.








Γαβγίζοντας με...νόημα!!!!

Είναι πλέον σαφής η αδυναμία της γράφουσας για τα σκυλιά! Τα θεωρώ εξαιρετικά πλάσματα με τρομερά αναπτυγμένη συναισθηματική νοημοσύνη, που μπορούν να παράσχουν πολύ μεγάλη βοήθεια σε ανθρώπους που το χρειάζονται και πολύ περισσότερο σε παιδιά με ειδικές ανάγκες.
Παραθέτω λοιπόν το παρακάτω άρθρο απο το newsbeast που αφορά ένα σκύλο που έμαθε νοηματική!!



Ο Σπάρκι είναι ένα γλυκύτατο ντάτσχουντ με πρόβλημα στην ακοή. Το γεγονός αυτό όμως δεν τον εμπόδισε να μάθει… νοηματική για να μπορεί να συνεννοείται με τους ανθρώπους που τον υιοθέτησαν. Ο Σπάρκι έμαθε μερικές λέξεις στη νοηματική χάρη στα μαθήματα που του έδωσαν κρατούμενοι σε μια φυλακή και παιδιά σε ένα σχολείο κωφαλάλων.



Οι κρατούμενοι σε φυλακή του Μισούρι εκπαίδευσαν αρχικά το Σπάρκι και στη συνέχεια ζήτησαν από τη Σχολή Κωφών του Φούλτον να τον αναλάβουν. Σήμερα ο Σπάρκι έχει βρει στέγη στο σχολείο και φροντίδα από τα παιδιά που του έμαθαν επιπλέον λέξεις. Το σχολείο μπορεί μάλιστα να αναλάβει άλλο ένα κουφό σκυλί, τον Πίτι.


Η διευθύντρια του σχολείου, Μπάρμπαρα Γκάρισον, ενέκρινε πλήρως τον Σπάρκι ως... μαθητή. «Πραγματικά πίστευε ότι θα ήταν θαυμάσια εμπειρία για τα παιδιά», είπε η γραμματέρας της Γκάρισον, Μπάρμπαρα Μαγκράθ.


Ο Σπάρκι καταλαβαίνει και ανταποκρίνεται σε χειρονομίες που του υποδεικνύουν να κάθεται, να ξαπλώνει και να σταματάει ενώ εκπαιδεύεται για να μάθει επιπλέον σήματα για τις λέξεις «φαγητό» και «έξω».


Ο Σπάρκι και ο Πίτι προέρχονται από ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα για κρατούμενους της Σωφρονιστικής Υπηρεσίας του Μισούρι. Οι κρατούμενοι καλούνται να αναλάβουν και να εκπαιδεύσουν ζώα με προβλήματα συμπεριφοράς ή άλλα, που τα εμποδίζουν να βρουν σπίτι να τα υιοθετήσει. Το πρόγραμμα αυτό σώζει σκυλιά που σε διαφορετική περίπτωση θα υποβάλλονταν σε ευθανασία και ταυτόχρονα δίνει στους κρατούμενους την ευκαιρία να ασχοληθούν με μια εποικοδομητική δραστηριότητα.


Σάββατο, 5 Φεβρουαρίου 2011

Άγγελος... με ουρά!!

Ο φύλακας άγγελος της Ρεμπέκα

Η επτάχρονη Ρεμπέκα μετά βίας μπορεί να διαβάσει τα μαθήματα της, αλλά είναι αναμφισβήτητα το αστέρι της τάξης. 

Η Ρεμπέκα πάσχει από επιθετική μορφή διαβήτη που σημαίνει ότι ανά πάσα στιγμή θα μπορούσε λόγω υπογλυκαιμίας να πέσει σε κώμα. Ωστόσο χάρη στην παρουσία της Σίρλει, του λαμπραντόρ που την ακολουθεί παντού, η Ρεμπέκα νιώθει προστατευμένη.
 

Μέσω της όσφρησης το λαμπραντόρ αντιλαμβάνεται πότε το επίπεδο γλυκόζης στο αίμα πέφτει σε χαμηλό επίπεδο ή αυξάνεται επικίνδυνα και προφυλάσσει την Ρεμπέκα καθώς αρχίζει να τη γλύφει μέχρι να τραβήξει την προσοχή της δασκάλας της.
 
Αν δεν πιάσει αυτό η Σίρλει κάθεται στα πόδια του κοριτσιού ή φέρνει η ίδια το κουτί πρώτων βοηθειών. Με αυτό τον τρόπο η γιατρός του σχολείου επεμβαίνει και είτε της δίνει λίγη ζάχαρη ή της χορηγεί ένεση ινσουλίνης.
 

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...